Instrumen supervisi

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETESI LULUSAN

Nama Madrasah                      : …………………………

Nama Kepala Madrasah          : …………………………

Alamat Madrasah/Kota           : …………………………

No	Aspek	No	Indikator & Sub Indikator	Skor
				0	1	2	3	4
1	Kepemilikan Dokumen KTSP	1	Dokumen KTSP berlaku dg disahkan Kepala Madrasah dengan pertimbangan Komite & diketahui Kasi/Kabid Mapenda
		2	KTSP disusun dg mempertahankan acuan operasional yang terdiri atas: a.   agama b.   peningkatan iman & taqwa serta akhlak mulia c.   persatuan nasional & nilai kebangsaan d.  .............
		3	Proses penyusunan Dokumen: a.   membentuk Tim KTSP disertai uraian tugas masing-masing b.   ………….
2	Komponen KTSP	4	4.1 Visi, Misi dan Tujuan Satuan pendidikan & Strategi 4.2 Struktur & Muatan Kurikulum 4.3 Kalender Pendidikan 4.4 Penyusunan Pengembagan Silabus 4.5 Ada program penigkatan mutu lulusan

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PROSES

Nama Madrasah                      : …………………………

Nama Kepala Madrasah          : …………………………

Alamat Madrasah/Kota           : …………………………

No	Aspek	No	Indikator & Sub Indikator	Skor
				0	1	2	3	4
1	Perangkat Pembelajaran	1	Ada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang dikembangkan dari silabus oleh setiap guru yang sesuai dengan standar proses
		2	Subtansi RPP sekurang-kurangnya memuat tujuan, materi, metode, kegiatan pembelajaran (tatap muka, eksploarsi, elaborasi, konfirmasi), sumber belajar & penilaian hasil belajar (tes, penugasan terstruktur & tugas mandiri tidak terstruktur)
		3	………….
2	Proses Pembelajaran	4	Menerapkan 4 persyaratan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, penialian & tindak lanjut
		5	Menerapkan kegiatan pendekatan tatap muka, kegiatan terstruktur & kegiatan mandiri tidak terstruktur
		6

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PENILAIAN

Nama Madrasah                      : …………………………

Nama Kepala Madrasah          : …………………………

Alamat Madrasah/Kota           : …………………………

No	Aspek	No	Indikator & Sub Indikator	Skor
				0	1	2	3	4
1	Perangkat Penilaian	1	Ada rancanagan, jadual pelakasanaan apenilaian & remidial
		2	Adanya rancangan jadual pelaksanaan penilaian dan program pengayaan
		3	………….
2	Pelaksanaan Penialian	4	Penilaian dilakukan sepanjang semester
		5	Teknik penilaian seuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa ....
		6	.......
3	Hasil Penilaian	7	Peserta didik minimal mencapai batas KKM
		8	Rerata nilai UN 3 tahun terakhir minimum 7,00
		9	..............

SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(BERDASARKAN STANDAR PROSES)

Nama Madrasah                      : …………………………

Nama Guru                             : …………………………

Pangkat Golongan                  : …………………………

Mata Pelajaran                        : ........................................                  Jumlah Jam Tatap Muka:

sertifikasi                                 : .......................................

No	Komponen Administrasi Pembelajaran	Kondisi		Skor				Keterangan Kesesuaian
		Ya	Tidak	1	2	3	4
1	Program tahunan							4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
2	Program semester
3	Silabus
4	RPP
5	Kalender Pendidikan
6	Jadual tatap Muka
7	Agenda Harian
8	Daftar Nilai
9	KKM
10	Ansensi Siswa

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

(BERDASARKAN STANDAR PROSES)

Nama Madrasah                      : …………………………

Nama Guru                             : …………………………

Pangkat Golongan                  : …………………………

Mata Pelajaran                        : ........................................                  Jumlah Jam Tatap Muka:

sertifikasi                                 : .......................................

No	Sub Komponen & Butir Komponen (Tatap Muka)	Kondisi		Skor				Keterangan Kesesuaian
		Ya	Tidak	1	2	3	4
1	KEGIATAN PENDAHULUAN							4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
	a. Menyiapkan peserta didik
	b. Melakukan Apersepsi
	c. Menjelaskan KD & Tujuan yang ingin dicapai
	d. Menyampaikan cakupan materi & penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus/kesiapan bahan ajar
2	KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
	A. Eksplorasi
	B. Elaborasi
	C. Konfirmsi
3	PENUTUP
JUMLAH SKOR

FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS

Nama Sekolah             :

Nama Guru                 :

NIP                             :

Mata Pelajaran            :

Semester/Kelas            :

Tahun Pelajaran           :

Hari/Tanggal               :

Waktu                         :

NO	ASPEK PRS SUPERVISI	CATATAN
1	Masalah
2	Masalah yang dihadapi siswa
3	Kompetensi yang ingin dicapai siswa
4	Materi pokok pembelajaran
5	Tujuan pembelajaran
6	Langkah-langkah pembelajaran
7	Media yang akan digunakan
8	Sistem penilaian yang akan digunakan
9	Tindak lanjut

FORMAT OBSERVASI SUPERVISI KLINIS

Nama Sekolah             :

Nama Guru                 :

NIP                             :

Mata Pelajaran            :

Semester/Kelas            :

Tahun Pelajaran           :

Hari/Tanggal               :

Waktu                         :

dokumen/Alat peraga/Media yang digunakan oleh guru: ..................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

NO	ASPEK	Aktivitas		Keterangan
		Guru	Siswa
A	Kegiatan Pendahuluan
	Mengkondisikan siswa (apersepsi, motivasi, dan/atau yang lainnya)
	Menyampaikan SK-KD/indikator/tujuan pembelajaran
B	Kegiatan inti (bagaimana siswa belajar)
C	Kegiatan Penutup
	Refleksi
	Membuat rangkuman/kesimpulan
	Post test
	Menentukan tindak lanjut

FORMAT POST SUPERVISI KLINIS

Nama Sekolah             :

Nama Guru                 :

NIP                             :

Mata Pelajaran            :

Semester/Kelas            :

Tahun Pelajaran           :

Hari/Tanggal               :

Waktu                         :

NO	TEMUAN	REKOMENDASI/BALIKAN	KETERANGAN
1	Persiapan Pembelajaran
2	Pelaksanaan Pembelajaran
	a.       Guru
	b.      Siswa
3	Lainnya

SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN

(BERDASARKAN STANDAR PROSES)

Nama Madrasah                      : …………………………

Nama Guru                             : …………………………

Pangkat Golongan                  : …………………………

Mata Pelajaran                        : ........................................                  Jumlah Jam Tatap Muka:

sertifikasi                                 : .......................................

No	Komponen Penilaian Pembelajaran	Kondisi		Skor				Keterangan Kesesuaian
		Ya	Tidak	1	2	3	4
1	Ada buku Nilai/Daftar Nilai							4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
2	Melaksanakan Tes (kognitif): UH, UTS, UAS
3	Penugasan Terstruktur (PT)
4	Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)
5	Melaksanakan penilaian keterampilan (psikomotor)
6	Melaksanakan Penilaian Afektif akhlak Mulia
7	Melaksanakan Penilaian Afektif Kepribadian
8	Program & Pelaksanakan Remedia
9	Analisis Hasil Ulangan
10	Bank Soal/Instrumen Tes
JUMLAH SKOR

Rekapitulasi dari delapan Bahasan Administrasi Pendidikan adalah :

1.    Administrasi Peserta Didik (siswa)

2.    Administrasi Personel (guru dan Pegawai Tata Usaha

3.    Administrasi Program Pengajaran

4.    Administrasi Sarana dan Prasarana

5.    Administrasi Anggaran / Biaya

6.    Administrasi Tata Laksana/Tata Usaha

7.    Administrasi Organisasi

8.    Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat ( Husemas )

Selanjutnya bahasan ini secara keseluruhan harus di evaluasi dan di supervisi demi suksesnya Administrasi Sekolah.

Evaluasi pendidikan merupakan suatu proses untuk meneliti sampai berapa jauh tujuan pendidikan dalam jangka waktu tertentu tercapai. Dalam evaluasi, penilaian tidak hanya hasilnya saja tetapi mencakup keseluruhan program pendidikan ( termasuk di dalamnya metode pelaksanaan dan bahkan tujuannya). Secara umum ada beberapa fungsi pokok, antara lain :

a.    Evaluasi sebagai alat pengukur kemajuan.

b.    Evaluasi sebagai alat perencanaan.

c.    Evaluasi sebagai alat perbaikan

Mengenai langkah – langkah yang perlu ditempuh dalam proses evaluasi adalah :

a.    Menetapkan dan merumuskan tujuan, sehingga jelas apa yang akan dinilai

b.    Menetapkan alat atau teknik evaluasi yang sesuai dan tepat, guna mendapatkan data yang cukup valid. Alat evaluasi meliputi berbagai jenis seperti :

-       Observasi

-       Interview

-       Angket

-       Test

-       Catatan dan laporan

c.    Mengumpulkan data, yakni data yang akan dijadikan bahan serta dasar penilaian.

d.    Mengadakan interprestasi dan kesimpulan, yakni dengan mengelompokkan data yang telah digali dan kemudian diklasipikasikan.

e.    Membuat diagnose dan follow-up, yakni dari hasil interprestasi dan kesimpulan yang ada, dibuat gambaran yang jelas dan kemudian dicarikan jalan ke arah perbaikan serta penyempurnaan.

Sedangkan supervisi merupakan tugas yang harus dilaksanakan oleh pimpinan  pendidikan (kepala sekolah). Dlam hal ini disebut  sebagai suatu tata kerja seorang pemimpin pendidikan untuk memberikan pimpinan dan penilaian kritis terhadap proses belajar mengajar.

Peranan supervisi dalam mencapai tujuan supervisi yang efektif adalah membantu pada guru untuk lebih sadar akan kekurangan dan berusaha mencari jalan keluar untuk memperbaiki kekurangan itu lewat kegiatan-kegiatan KKG /MGMP misalnya :

• Memotivasi para guru dalam meningkatkan situasi
• Belajar efektif sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
• Membangkitkan konsekuensi pada guru akan adanya perubahan di masyarakat

Kedudukan supervisi dalam program pendidikan adalah alat untuk mengevaluasi keberhasilan suatu lembaga pendidikan dengan melalui bimbingan profesional bagi guru agar sadar dalam meningkatkan kinerjanya untuk tercapainya tujuan supervisi itu sendiri.

Tujuan Supervisi Pendidikan adalah memberikan bantuan teknis dan bimbingan kepada guru dan staf agar personal tersebut mampu meningkatkan kualitas kinerjanya, dalam melaksanakan tugas dan melaksanakan proses belajar mengajar

Tujuan khusus supervisi pendidikan adalah

• Meningkatkan mutu kinerja guru
• Meningkatkan keefektifan kurikulum sehingga berdaya guna dan terlaksana dengan baik
• Meningkatkan efektivitas dan effisiensi sarana dan prasana yang ada untuk dikelola dan dimanfaatkan dengan baik untuk mengoptimalkan keberhasilan siswa
• Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah
• Meningkatkan kualitas situasi umum sekolah, tercipta situasi aman tenang, tentram, kondusif dan akan meningkatkan kualitas keberhasilan.

Fungsi Supervisi Pendidikan

• Mengkoordinasikan semua usaha sekolah : usaha tiap guru, usaha-usaha sekolah, usaha-usaha pertumbuhan jabatan
• Memperlengkapi kepemimpinan sekolah – Melatih dan memperlengkapi guru-guru agar mereka memiliki keterampilan dan kepemimpinan dalam kepemimpinan sekolah
• Memperluas pengalaman guru
• Memberikan fasilitas dan penilaian yang kontinyu/terus menerus
• Menganalisa sistem belajar/situasi belajar
• Memberi pengarahan dan keterampilan pada setiap bangsa
• Menintegrasi tujuan dan pembentukan kemampuan.

B.   Rumusan Masalah

1.    Pengertian Administrasi Pendidikan/Sekolah

2.    Prinsip dan Peranan Administrasi Sekolah

3.    Ruang Lingkup Administrasi Sekolah

4.    Fungsi – fungsi pokok Administrasi Sekolah